Forskningsbasert undervisning

NITH er en høyskole for profesjonsutdanning innen IT. Vi utdanner ikke forskere, men praktikere som skal utføre viktige oppgaver i IT-bransjen. Samtidig ønsker vi at studentene skal være reflekterte praktikere, dvs. de skal vite forskjellen mellom etablert kunnskap og kortvarig mote.

Hva betyr det for studentene?
For studentene betyr det at de skal kjenne til de grunnleggende teoriene i de sentrale emnene. For eksempel skal de kjenne til prinsippene bak objektorientert programmering og prosjekt som organisasjonsform. Videre skal de – avhengig av faglig spesialisering – kjenne til de grunnleggende modeller og teorier innen sitt felt.

Studentene får praktisk erfaring med vurdering av forskningsartikler i PJ420. Vi forventer også at studentene bruker forskningsbasert kunnskap når de gjennomfører sine hovedprosjekter i 3.klasse.

Hva betyr det for lærerne?
For lærerne betyr det følgende:

• Vi sørger for at pensum ved NITH bygger på ny og relevant forskning.
• Vi forsker på områder som er viktige for undervisningen ved NITH.
• Vi bygger våre undervisningsmetoder på forskning. Et eksempel på dette er gjennomføringen av prosjektfagene, der vi også har publisert erfaringene med Prosjekt Software Engineering (PJ312). Se nedenfor om undervisningsrelatert forskning ved NITH.
• Vi driver internt utviklingsarbeid innen forskningsbasert undervisning.

Hva betyr det for Bachelor-undervisningen?
Det innebærer at både lærere og studenter skal ha et forhold til aktuell forskning innen IT, og en bevissthet om hvordan denne kunnskapen kan brukes i praksis. Vi arbeider med dette på flere måter:

• I undervisningsmateriale er det klart hvor teknologi og teorier er hentet fra.
• I flere emner får studentene (enkle) forskningsartikler
• Studentene presenteres for at det foregår diskusjoner i forskningsmiljøene om temaer som de undervises i.
• Studentene opplæres til å ha respekt for etablert kunnskap, men også til selvstendighet i å vurdere den.

Undervisningsrelatert forskning ved NITH

Bygstad, B., Krogstie, B.R., Grønli, T-M. (2009). "Learning From Achievement. Scaffolding Student Projects in Software Engineering". International Journal of Networking and Virtual Organisations, 6(2):109-122.


/BB juli 2010